在一起，说明人多，变成了“众”；两个“木”即成“林”，说明树多。这样学生不仅认记了字，而且懂得了字义。3编顺口溜识字。在学生识记了很多部首及独体字的基础上，可启发学生自编顺口溜识记合体字。如“团”，大口里边一个“才”；“相”，心字离开，木目相伴；“雪”，雨。会几个顺口溜之后，就利用这种方法自学合体字，既简便又有趣。4猜谜语识字。小学生天真、活泼，善于表现自己的聪明，教学
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f生字时，我抓住学生的心理，将要认记的字编成谜语，鼓励学生主动参与，积极开动脑筋。如白儿左边虫无脚（貌）；重心靠边戴草帽（懂）；己见反文尾巴小（改）；大王头上有一人（全）等。这样做，既在生动、有趣的气氛中识了字，又激发了学生自编谜语识字的兴趣。5儿歌识字。朗朗上口、生动有趣的儿歌对一年级孩子有着无穷魅力。把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，有利于学生的学习。如教学“青”时，我就编了一首儿歌：“山青青，水清清，太阳出来天气晴。有心就有‘情’，有米‘精’神好。看东西用眼睛，说话嘴边常带‘请’。把“清、青、请、情、晴、睛”都编了进去，这样一来，学生不仅记住了一组形声字，还能根据部首辨析字义，还渗透礼貌教育，妙趣横生。二、寓识字教学于学生游戏、课外活动中游戏是学生生活的重要组成部分，低年级学生喜爱游戏活动，对游戏他们总是乐此不疲的。引导他们在愉快轻松的游戏活动中认识一些字词，寓教于乐，不失为一种识字的好办法。1编字谜、猜字谜。如：比兄弟两个在一起，一个弯来一个提。非一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。2接龙组词游戏。在规定时间内，看谁组的词又多又快又准。如：学：学生生活活动动作作业校：校长长大大学学生生命3“比一比，赛一赛”。可结合体育游戏，如“添砖加瓦”、“找朋友”、“配对子”、“串珠子”等。
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f4“画字”。汉字是在象形文字基础上发展起来的表意文字。特别是象形字。因此，可引导学生仔细观察、放飞想象，在画简笔画中认识汉字。5排队组字。把一个字或几个字的构字部件写在卡片上并打乱，发给每人一张，再让他们组成要求的汉字，哪队快即可得小奖品。三、寓识字教学于“亲子活动”中家长对低年级子女的识字教学往往热情极高，随着国民素质的提高，特别是普通话的推广，家长有能力开展识字教学。因此，对这一宝贵的识字资源，只要教师稍做r