生课后的复习。然而，大量运用多媒体软件教学，减少了教师必要的板书内容。影响了学生对知识要点的掌握和对该课程内容的巩固与复习。
3但是在多媒体教学过程中，学生一方面学习知识内容，另一方面也被课件里那些变化多端的极富吸引力的多彩画面所吸引，并专注与这些画面的色彩的变化，从而忽略了本身需要掌握和学习的内容，教师成了解说员。没有体现出教师在课堂中应有的作用。
4作为一个教师必须明白的是，任何一个教学手段和教学工具的使用都是为了你的教学目标服务的。但是多媒体技术的应用在一定程度上使教师把注意力和时间以及精力放在教学课件的制作与效果上，因而忽略了对该课本身内容的理解探究与融会贯通，表面上看起来轰轰烈烈热热闹闹，实际上有多大的效果，教学目的是否达到难以预料。
三、传统教育方式的优点
1启发式、小组讨论、比较、读图分析、观察分析法等等。都是传统的教学中常用的教学方式。它有助于形成知识的系统性，有利于学生较快形成概念，理解有关知识；有助于基本技能的培养。从这个意义上讲，讲授法是一种最直接，最有效的教学方法。有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。它可以让学生减少探索时间，避免走弯路；传统课程教学是以“传递接受”为特征，在教学过程中，强调教师的主导作用。教师能充分驾驭课堂，把握整个教学活动进程。以达到教学目标与任务的完成。
2语言是传播知识的载体，是人类交际的重要工具。因此，在课堂教学中，师生间的情感交流要依靠语言这个载体来完成。如果教师的语言深入浅出、准确流畅、声情并茂、妙趣横生，富于表现力和感染力。同样可以使枯燥乏味的东西变得生动起来。提高了学生学习的积极性，拉近了师生间的情感距离，加深了师生间的情感交流。同时，对学生的语言表达能力的准确与提高都会产生影响。这显然是其他的教学方式不可能替代的。
3用启发式、观察分析法教学实际上也是培养学生的学习能力一种有效的教学方式。在这个过程中，教师根据教学内容的需要，在某一个内容学习中对学生循循善诱、启发引导进行思考。学生通过了思考、争论、讨论得出了最终的答案。提高了他们思考问题解决问题的能力。是时，教师一定要把控教学活动的有序进行。使课堂的教学效果发挥到最大。
四、传统教学方式不足之处是
1传统课程教学的方式与手段比较单一：引导、进入、讲述、讨论、练习等，是教学中经常采用的方式。例如在地理教学中经常采用的就是挂图、投影等。与多媒体下的丰富多r