元化，多样性。
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高校校园体育运动的普遍性是指在体育多元化的基础上，不同的个体可以参与到自己所喜欢的体育运动上，不同方式下可以参加相当量的运动。体育的教育性更是不言而喻，在体育教学中，学生可以学到许多运动常识，也在参与运动的同时锻炼了自身体质，使身心舒畅，运动的教育性是德智体美劳全面发展的重要组成部分，不可或缺。高校体育的民族性则是由于我国是一个幅员辽阔的大国，从南到北，从东到西，不同地域在不用的民俗影响下，各地高校都有自己独特的体育运动项目，比如沿海部分高校就会要求学生选修游泳课程，而内地的大都不会。
二、高校校园体育文化对终身体育意识培养的作用
九十年代以来，一个全新的概念被提出来，伴随着体育体制的改革，终身体育逐渐被人们所熟悉，所谓终身体育教育其实质就是对一个进行终生的身体锻炼和科学的知识培训。终身体育的深远意义主要表现在以下几个方面：首先，在人生的初期阶段也就是学生时期，大学作为即将步入社会的最后一站，在高校学习的只是和体育意识对今后的影响是源远流长的，因此，如果这个时期把握好了对于体育锻炼的理解，在今后的生活学习中都会有不可磨灭的影响。再者，体育文化是一种指导思想，无论是都参加体育锻炼，这种思想在今后任何时期，任何环境下都会提供一种思想航标。所以，在高校中，学校有目的性的培养和锻炼学生的体育意识是至关重要的。因为这个时期的身心素质和身体素质的发展会直接影响着人的一生。
三、小结
高校的体育教育对终身体育意识的培养起着关键的作用，他在为学生大好身体基础的同时，也在为学生的心理建立坚不可摧的城堡。随着社会的不断发展，势必导致学生对于高校体育文化的要求逐步提升。十年树木，百年树人，把当代的学生教育好，就会为以后的社会发展提供源源不断的动力。因此，对教育的投入要加大，特别是体育教育方面的投入，我们可以清楚的看到目前许多地方高校对体育教育的投入还不够，这造成的影响是十分恶劣的，这会导致学生的体育素质下降。除此之外，提高学生的体育水准，对于教师素养的要求也是很严格的。校园体育文化水平的高低直接被高校体育老师的素养影响着，高校体育老师的素养也不仅仅表现在体育课程的教学上，还包括老师的教育理念和教室本人的文化素质，品性修为等方面，教室具备了可以启发学生的素质，才能更好的传授知识，树立学生们的人生观，激发学生的潜质，从而更加全面的完善校园体r