20192020学年七年级数学上册33《解一元一次方程（二去括号与去分母）》（第2课时）教学设计新人教版
《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上获得不同的发展．”数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题．让学生理解数学学习的目的之一就是为了学以致用．《数学课程标准》还指出：“学生是数学学习的主人”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，’．为了体现新课程的理念，本节课从生活实践人手，对“配套”间题进行自主探索与研究，这与现实生活尤其是市场经济是十分吻合而且具有实际意义的．教学目标知识与技能：1、会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次方程解决一些实际问题．2、通过观察、实践、讨论等活动经历从实际中抽象数学模型的过程．过程与方法：在积极参与教学活动过程中，初步体验一元一次方程的使用价值，形成实事求是的态度和独立思考的习惯。情感、态度、价值观：1在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点；2敢于面对学习中的困难，克服困难，锻炼意志，建立自信。教学重点：寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型。教学难点：弄清题意，用列方程解决实际问题。教案、多媒体课件等
教学设计意图综述
活动目标及重难点
教具准备情境引入解下列方程：
（1）10x－4（3－x）－5（2＋7x）15x9（x－2）（2）3（2－3x）－33（2x－3）＋35
1x11x231x334（3）2
2、一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了25小时．已知水流的速度是3千米／小时，求船在静水中的平均速度．学习新知问题1课本98页例3：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母．为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？解决问题的关键：1、如果设x名工人生产螺钉，则名工人生产螺母；为了伸每天的产品刚好配套．应使生产的螺母恰好是螺钉数量的
巩固练习练习1：某水利工地派48人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土5方或运土3方，那么应怎样安排人员，正好能使挖出的土及时运走？
f问题2要用20张白卡纸做包装盒，每张白卡纸可以做盒身两个，或者做盒底盖3个．如果一个盒身和两个底盖可以做成一个包装盒，那么能否把这白卡纸分成两部分，一部分r