备注：此“录像课”在2009年“第二届全国中小学新媒体新技术教学应用”录像课评比中获一等奖，“说课”在其“研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动”中也获得一等奖。同时录像课由中央电教馆出版发行。
课堂教学课例
交互式电子白板音乐课《表情歌》教学设计及反思
一、教学思路
南京师范大学附属小学谢丽
《表情歌》选自江苏少年儿童出版社《小学音乐》教材第六单元。本课基于交互式
电子白板环境下，以“情绪”这一人文主题为线索，通过欣赏不同情绪的艺术作品，感
受与体验音乐、绘画、戏剧给人带来的情绪变化，再探究人物的情绪变化所产生的面部
表情的相应的变化，并学习用歌声与线条表现出来。在欣赏、表演、制作面具、听辨游
戏等一系列的艺术活动过程中，体会与了解艺术与生活是紧密联系的，丰富学生的情感
体验。
二、教学目标知识目标：能用多种情绪演唱《表情歌》，用线条表现音乐的情绪；能力目标：通过创编、演唱、表演等活动，培养学生用音乐表达自己的情绪的能力；情感目标：在丰富的音乐活动中，懂得音乐与人的情绪是紧密联系的，激发学生热
爱生活的情感。
三、教学重难点及解决措施重点：演唱《表情歌》，听音乐辨情绪难点：创编节奏与歌词，表现人物的情绪解决措施：（一）运用“电子白板”交互功能启发、引导学生积极思考，化难为易，激活学
生的求异思维，培养学生的音乐感受与创作能力。（二）设计趣味“电子”交互游戏，寓教于乐，在玩中听辨、感受与表现音乐的情
绪。（三）开展小组创编活动，利用“电子白板”及时展示作品，激发学生创作的热
情，解决创作难点，同时让学生享受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
四、教学过程
（一）感受与体验听辨音乐：《黄河序曲》《江河水》《龟兔赛跑》乐段1出示一幅孩子们快乐的表情画面。2分别听辨三首乐曲，哪一首能表达大家快乐时的心情？三首乐曲分别是什么情绪？想象用怎样的线条表现音乐的情绪？启发学生运用“电子钢笔”、“重复”和“颜色”画旋律线，可以根据学生的想法任意变换线条形状、颜色。
律动：“快乐的舞蹈”
f学生和教师一起跟着所选择的欢快的旋律（《龟兔赛跑》乐段）进行律动表演，师生共同投入到快乐的情绪中。
设计意图：引导学生认真仔细地听辨音乐片段，感受音乐的情绪；能用不同颜色、
形状的线条以及动作表现乐曲快乐的情绪。此环节中“电子白板”与“FLASH”兼容，
在播放“FLASH”时能够同时使用“电子钢笔”，切换音乐很方便，在r