让学生分析撒哈拉以
南非洲民居与气候的关系。
f任务三：1、引导学生看课本63页图
快速发830，撒哈拉以南非洲主要矿
展的经产资源和经济作物的分布图，
济
分析本区的丰富的资源特点。
培养学生认识国家之间不仅需要平等
2、选择加纳国家为做案例，通
互利、相助合作，而且还要独立自主，
过加纳进口与出口产品对比，
因地制宜的发展民族经济的国际主义
引导学生分析本区经济落后的
情感，爱国情感。
原因。
3、结合图片简要介绍，让学生
了解本区迅速发展的经济，并
了解我国与本区的经贸合作。
f任务四：1利用视频展示撒哈拉以南非
人口、粮洲面临的饥饿与贫困，由此引通过了解人口粮食环境问题，在撒
食、环境出第三个专题的学习。
哈拉以南非洲的根本成因的分析，培
2，让学生读本部分内容，然后养学生形成正确的人地观。
结合世界各大洲的人口自然增
长率分布图，人口，粮食，环
境图片，引导学生分析本区人
口、粮食和环境矛盾的主要原既将课本所产生的知识，进行多样化
因。
呈现，也进行了知识的及时巩固运用
根据课本内容，设计及时巩固
练习题：撒哈拉以南非洲粮食
短缺，环境恶劣主要原因是

A粮食产量低且逐年下降
B农业生产的自然条件恶劣
C耕地少，粮食总产量低
D人口增长速度太快
3，完成活动：为本区摆脱贫穷
出谋划策。
f根据课本内容，设计随堂练习
题
1，撒哈拉以南的非洲地区经济
随堂练落后，其根本原因是
习
A自然资源贫乏
B长期遭受殖民统治
C自然条件恶劣
D人口过度稠密
评测练最后让学生完成同步自主学习检测巩固本堂课所学知识
习
指导第一部分选择题
第三节撒哈拉以南非洲
板书设一、黑种人的故乡
展示本节的主要内容。
计
二、快速发展的经
三、人口、粮食与环境
本节课我利用多媒体，通过精心设计的课件，让图片，地图，案例，
教学反视频相结合，丰富有趣，形象生动，取得了较好的教学效果。尤其
思
在学生情感培养方面。不足之处，课堂练习量不足，知识挖掘的深
度不够。
f“撒哈拉以南的非洲”教材内容以三个专题的形式，突出了该地区
的人文地理、自然地理知识。先从位置、范围、地形、气候等自然
环境入手，进一步引出本区的资源经济，人口粮食环境问题。这样
的编排既符合地理教学特点，又符合学生思维的递进性利于学生教材分
对本区特征的整体把握。析
教材中大量的图表、资料、图片既丰富、补充了教材内容又
符合学生的心理特点使得学生愿意读、喜欢读教材从r