的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式主要是具体形象思维。因此，幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解
二、幼儿园课程目标
（一）课程目标与教育目标
从目标的角度来比较。课程目标与教育目标在具体化过程中都可以分解成相应的不同层次的目标，彼此之间存在着一致性，特别是最具体的那一级目标教育目标分为具体教学活动目标、近期目标、中期目标和长期目标等。从内容的角度进行比较，课程目标可能比教育目标划分得更细致，如幼儿园课程内容可划分为五个领域，即健康、语言、自然科学、社会、艺术。再具体一些可以划分为若干学习范畴，如日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等依据教育目的和课程长远目标，每一个领域或学习范畴都可以制定出反映其教育价值的目标。我国幼儿园教育目标就是幼儿园课程目标
（二）幼儿园课程目标的作用
课程目标决定课程的方向、内容以及实施过程的状态它是整体课程的轴心，具有以下作用：
1．制定教育教学计划的依据
课程在实施的时候，有不同层次的教育教学计划，如年龄班（全年教育计划、学期教育计划、月（周教育计划、一日生活安排和具体教育教学活动计划等。制定这些计划的一个重要依据就是课程目标。教师在制定教育教学计划时，一般都是依据目标的要求结合幼儿的实际能力来确定计划中的教育要点再具体地设计每一个教学活动。
2．引导教育教学过程的方向
课程目标对教育教学过程的导向作用具有两个意义一是具体的活动过程要符合全面发展的整体目标，不能只注意发展幼儿某一方面的能力，而忽视活动过程中各种因素对幼儿其他方面能力的影响二是活动过程所选用的内容及组织形式、方法、手段、途径，应与目标保持一致，才能较好地达到教育效果。
f3．评价教育教学效果的标准
幼儿园教育的评价就是检验目标是否达成。课程目标是建立幼儿教育评价体系的标准，如果没有目标，就很难编制出符合教育目的的评价指标，建立科学、合理的课程评价体系。三、幼儿园课程内容
一）幼儿园课程内容与课程目标的关系
幼儿园课程的内容是由目标决定的，而目标的达成又离不开内容，没有课程内容，目标也无法实现。
1．课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体、认知、语言、情感以及社会性等方面的发展只有遵照目标所包含的几方面发展要求来确r