信息技术能力提升个人研修计划一、自我剖析通过这次研修诊断测评，使我对应用信息技术优化课堂教学能力有极大的提高。认识如下：1理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。2了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。3了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。4通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。5具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。
应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：1了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。自我分析和环境分析2掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。3探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。4利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。5帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。
二、发展目标信息技术优化课堂教学能力1理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。2利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。3利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。4掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。5有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
《走进家庭》教学设计
浙江省舟山市南海实验学校丁贤珠
教材分析：
本课是依据课程标准（二）目标5“关注普通人的生活理解民众是历史的主人，是创造与传承文明的主体”中的5──1“选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化”这一二级目标编写的。本节课讲述学生生活方面家庭、服饰等的变化，目的在于让学生形成一个基本概念：身边的一切都有历史，一切事物都是发展变化的。本节课以时间为主线展示事物的变化及变化的轨迹，叙述事物的发展脉络。
教学目标：
（1）能根据不同种类的图片和资料的描述，在观察、比较中分析和感受家庭、服饰的变化。
（2）能选择自己衣食住行等方面的事例，描述它们的历史r