管理还必须有良好的制度。学校在关爱留守学生的同时，也在不断完善各项制度。开学之初，每位班主任都要做好留守儿童的摸底工作，让留守儿童认真填写两张表格：一是留守儿童简明登记表，通过这张表了解留守儿童的爱好、性格、理想等基本情况，还包括父母亲姓名、联系方式、外出工作地址及单位甚至经济收入等家庭情况，代理监护人基本情况；二是问卷调查表，通过问卷调查表了解留守儿童对父母外出打工的态度、与父母沟通的方式、对代理监护人的态度以及他们烦恼时宣泄的途径等。班主任还要将留守儿童在校的各方面表现记入档案，比如：学习情况、行为习惯、情感、能力的发展等等。在平时的学习和生活中，班主任经常主动电话联系留守儿童父母，让他们尽量做到定时与子女通电话沟通感情、与班主任联系了解学生在校情况，形成学校、家庭共同教育的局面。近年来，学校在留守儿童教育上已经形成了一套行之有效的管理制度，先后制定了《留守儿童档案管理制度》、《留守儿童节假日托管制度》、《心理健康咨询预约制度》、《生活老师职责》、《保卫制度》等等，学校与班主任、生活辅导老师、保卫人员
f签订了《留守儿童安全责任书》，实行工作责任制，严格执行各项纪律制度，督促责任人履行好各人的职责。学校给留守儿童提供更好的学习生活空间，使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。二、取得成绩（一）学校方面学校坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长，使留守儿童教育取得了丰硕的成果。如今我校留守孩子思想稳定、学习进步、综合素质明显提高。在初中毕业生学业考试中，我校留守儿童都考出了很好的成绩，进入了理想的学校。学校在留守儿童管理方面的做法，也得到了上级领导的肯定和多家新闻媒体的宣传报道。几年来，学校先后获得了“安徽省两基工作先进单位”“阜阳市学校德育工作先进集体”“阜阳市花园式学校示范学校”“颍东区依法治校示范学校”等荣誉称号。学校还连续多年被评为“管理规范化学校”“社会治安综合治理模范单位”“教育教学质量先进单位”“教育系统先进单位”“文明单位”。在颍东区教育督导评估中，学校多次被评为第一名。（二）教师方面中心学校马朝学老师被评为阜阳市优秀乡村教师；中心学校马朝学老师被评为安徽省最美乡村教师；张栋梁老师在省音乐教
f学大赛中，荣获优秀奖；屈俊标老师被评为安徽省劳动模范；胡文志老师荣获颍东区书r