的学生及时加以肯定、表扬让他们把成功的喜悦变成自学的动力牢固地确立起自学的信心。三、教给方法为了提高学生的自学能力教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法交给学生让学生自己去打开语文知识大门读懂各类文章。如对《飞夺泸定桥》一文的教学让学生围绕“怎样飞”“怎样夺”这两个重点去读课文了解事情的经过读懂课文。凭借这课的教学让学生明确读写事的文章时应抓住重点去品词品句精读有关片段弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似就精讲一段启发学生用学到的方法去自学其它各段这样做有利于培养学生的自学能力。可见学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握但更重要的是通过这样指导学生读书他们的自学能力又有了提高。
f四、注重质疑阅读教学中教师要积极引导、启发想象鼓励他们敢想、敢疑、敢问重视学生质疑能力的培养是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是学生积极参与学习活动的前提。教师要尊重每一个学生相信他们都能提出问题促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中和学生一起质疑、探究从而使学生在和谐氛围中大胆地质疑问难。其次要巧用矛盾激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣才能调动其积极性打开其思维积极进行探究不断提出疑难。因而教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。我们培养学生的自学能力要从日常抓起坚持不懈讲究方法多角度训练把知识转化成能力才能实现“教”是为了“不教”。培养学生自学能力的手段和方法很多相信只要我们教师转变观念有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新那么就一定能培养学生自主学习的能力为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。学生有了学习的兴趣就有了内在的驱动力再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神就能达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。自主学习能力增强了学生才会举一反三解决各种问题的能力就会水到渠成。参考文献：1、王世堪中学语文教学法高等教育出版社，19952、希杨发散思维大课堂龙门书局，20033、周宏学科创新教育新视点中央民族大学出版社，20024、叶圣陶语文教育论集教育科学出版社，1980
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