长方形的面积”这一转化过程，这样较实物模型演示，更能增强学生的空间想象力，更能提高学习效率。
时代要求数学教师要大胆实践，勇于创新，探索新课程理念下的数学课堂教学模式和方法，用“活”新教材，教给学生学习方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，长此以往，定能形成自己鲜明的教学风格。
接上页教师要成为学生思维活动的促进者。（5）教师是学生探究活动的评判者尽管新课标要求评价方式多样化，但教师对学生探究活动的评价是必不可少。在探究活动中当学生有正确、科学、积极地做法时，教师应予以肯定鼓励和表扬，当学生有错误、不足、分歧时，教师应予以更正、补充和剖析。特别是对学生在探究活动中发现的问题提出问题及创造性地解决问题给予恰到好处的赏识，使更多学生在活动中逐渐喜欢数学，参与数学、更加热爱数学。因此，教师是学生探究活动的评判者。在探究活动中只有教师的角色定位准确，才能使学生成为探究活
f动的真正主人，才能实现学生发展的根本目标。总之，探究活动是数学教学中的一项重要活动。在教学中，有效
开展数学活动，将有利于教与学方式的改变，有利于学生素质的全面提高。
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