，为人都比较吝啬。一天，甲家来了客人，怎么招待客人呢？便跑到乙家借了一只鸡。事后，拿了一个鸡蛋跑到乙家说：“还您的鸡，只不过嫩了点。”气得乙半天说不上话来。过了些日子，乙家来了客人，怎么招待客人呢？跑到甲家借了竹笋招待了客人。事后，怎么还甲的竹笋呢？顺手抄起半根竹竿来到甲家，说：“还您的竹笋，只不过老了点。”这一回，甲目瞪口呆了。最后：教师讲授分析“学会用一分为二的观点全面看问题”。提出要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。然后结合《士兵突击》中的许三多的介绍，由学生来分析“如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？”通过学生分组讨论回答，教师再作简单的小结：生活中很多事物都具有矛盾性。有好的一面，也有不好的一面。我们人的口。吃饭，说话，我们活着靠它了。但，病从口入，祸从口出。我们就可以不要吗？学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。一方面，看问题、办事情不能偏激和简单化，把事物看成是纯粹的这个样子或那个样子，看不到事物内部存在着矛盾，看不到本质的东西。或只看到一方面，忽视另一方面。而要认清事物的两方面。既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互
的过渡更为自然。
设计意图：使学生能更好地认识到矛盾的特殊性是我们正确区分事物的基础，同时在愉快中巩固知识点，有利于培养学生的学习兴趣。
设计意图：开展分组讨论，更好地理解了“看问题要坚持用一分为二的观点全面看问题。”也可以培养学生的合作探究精神。能更好地深入地理解哲学的抽象的方法论。
f依赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。（三）积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展创设情境故事：走人之前。教师引导学生对故事中人物的分析开始时为什么想走，一年后又不想走了的基础上阐释矛盾是如何成为人生发展的动力的。主要表现在三个方面：1人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一；人生是一个充满矛盾的过程；人生矛盾是人生发展的动力和源泉。首先，通过漫画“下雨好不好？”导入本知识点。学生对漫画的讨论分析得出对待矛盾态度不同，会对自身的发展产生不同的结果。其次，创设情境故事：一根绳子，两种命运。教师引导学生分析哥哥与弟弟为什么会两种相反的命运，成功与失败，富裕与贫穷，源于一念之差，r