，创设情境：锁与小偷，马克思曾说：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？教师分析它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己。同时让学生举相类似的例子。引导学生一个重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉。2．矛盾是事物发展的动力和源泉正因为事物内部有差别和不同，矛盾对立的双方力量的不均衡，才引起事物的自身调整、变化和发展。任何事物的发展都是事物内部矛盾推动的。如果事物内部矛盾不包含不同和相反的因素，事物就会永远没有变化和发展，永远是原来的样子。多媒体播放：欣赏相声片段《找毛病》议一议：这个片段说明了什么哲学道理？学生简单讨论回答，教师点评：这个片段说明了矛盾的普遍性原理，矛盾无处不在，矛盾无时不有。过渡：3．矛盾的普遍性与特殊性（1）矛盾是普遍存在的矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，并贯穿于一切事物发展过程的始终。简言之，矛盾无处不在，无时不有。
设计意图：通过漫画的分析提问，使学生能更形象地理解概念，避免抽象认识不能理解清楚。通过寻找反义词的活动，引起学生的有意注意，激发兴趣，有利于学生对基础知识的把握和落实。
设计意图：使学生能更好地认识到矛盾对事物发展的重要作用。有利于培养学生的学习兴趣。增强学习哲学的主动性。从而愉快地完成知识体系的构建。
设计意图：通过视频的视觉刺激，激发学生的学习兴趣及探究的欲望，从而使课堂
f幻灯片展示：欣赏笑话：馒头和面条有一次，馒头和面条因争执打了起来。面条仗着自己人多势众打了馒头一顿。馒头不服气，就邀约馍馍、窝窝头前往面条家报复。恰好面条不在家，在回来的路上看到路边躺着一袋方便面，于是它们就一起把方便面打了一顿。方便面大呼冤枉，馒头恨恨地说：“你以为你烫了头发我就认不得你了！”。设问：面条与方便面是一样的吗？引导学生得出：（2）事物的矛盾又各有其特点矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及其每一个方面各有其特点。比如，五首名曲《梁祝》、《回家》、《二泉映月》、《西班牙斗牛士》、《高山流水》，分别是由小提琴、钢琴、二胡、小号、古筝等五种乐器演奏出来的。人们之所以能把五首乐曲和乐器区别开来，主要是因为每首乐曲都有不同的主题、不同的旋律和不同的风格，每种乐器都有不同的音色，它们有着自身的特点。幻灯片展示小故事：借鸡还蛋思考：《借鸡还蛋》的故事违背了什么哲学道理？有甲乙两个邻居r