一、引言
当前农村留守儿童教育问题及对策安居苑小学周丽丽
改革开发20多年来，在我国快速的社会转型和城市化过程中，我国农村已累计向非农业转移1．3亿农业劳动力，据国家统计局统计，目前流动的农民工每年大约新增100500万人。这些农民工为城市的劳动提供了丰富的劳动力，为中国工人阶级的队伍补充了新血液，为广大农村地区提供了重要的收入来源。同时也造成了农村子女赖以生存和成长的家庭出现剧烈变动。在人口流动比较集中的地区，例如：安徽省普遍出现了人口结构的“386199”现象（男性劳动力外出后农村只剩下了“386199”部队“38”系妇女、“61”系儿童、“99”
系老人），也就是“留守家庭”问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，
“留守老人”“留守妻子”特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。
所谓“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。1中央教育科学研究所2004年做出的一份调查表明，留守儿童中564与留守的单亲生活在一起，322与祖（外祖）父母生活在一起，41和其他亲戚生活在一起，09被寄养在别人家里。据国务院《中国儿童发展刚要（20012010年）》实施情况显示，2005年中国流动人口约15亿人，18岁以下随父母流动的儿童2000万人，留守在农村的也有2000万人，这一数字约占全国农村儿童总数的8。而在重庆、江西、四川等劳动力输出大省，留守儿童在当地全部儿童中所占比例达到20左右。这些儿童中很大部分已进入学龄；在甘肃、河北、江苏等省开展的调查表明，
f留守儿童在农村学龄儿童中所占比例高达477。在相当长的时期内，我国农村留守儿童普遍处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”状态。父母出去务工给留守儿童带来了诸如心理关怀缺失，情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题。
据第五次全国人口普查资料0．95‰抽样数据推算，当年14岁以下留守儿童的数量在2290．45万人（占全体儿童的8．05％），其中农村留守儿童占86．5％达到1981万人。2留守儿童是在农村少年儿童中出现的一个特殊群体，由于长期缺失亲情，加之家长对“留守儿童”的监护处于真空或半真空状态，家长、学校、社会“三位一体”的教育链中呈现明显的薄弱环节，留守儿童思想道德建设存在不少潜在的问题和危机。
二、当前农村留守儿童教育存在的主要问题（一）教r