育上过分依赖于学校，家庭教育管理方式出现异变
在教育上重智轻德，重身轻心。近年来，农村学校教育在国家的重视下的确有了较大改观。但是，农村学校教育的表面繁荣也助长了农村家庭教育的惰性，致使农村家长过分依赖学校，认为自身能力有限，只要把孩子交到学校就放心，削弱甚至放弃自身应尽的教育职责。加上学校、社会对留守儿童的关注不够，缺乏对农村留守儿童家庭教育在理论和实践上的指导，也使得农村留守儿童家庭教育找不到正确的方向。由于自身教育水平的落后，大多数家长认为孩子身体好、
f学习好才是最重要的，忽视从小培养孩子良好的德行，忽视孩子的心理健康教育。在智育上，又过分关心分数。分数代表一切，忽视孩子智力开发和创造力的培养。这种不健全的教育观念更加使得留守儿童在成长中出现的心理、行为习惯等系列问题得不到及时有效的解决。
父母外出及老人亲戚代为监护不仅导致对留守儿童的教育管理时间严重不足，而且父母在外打工，远离孩子，如何实施遥控管理，不少家长方法贫乏。他们大多选择以金钱为诱饵，以打骂为主的方式，依据成绩单的绝对值来判定子女成长的优劣，成绩好则给以金钱和物质奖励，再不合理的要求也满足孩子；成绩差则一顿打骂，无视孩子成长的过程，摧毁孩子的自信心。这种简单粗暴的做法，是教育管理方式异变的典型表现，也是导致留守儿童出现问题的一个重要原因。
（二）学习成绩较差的学生占据了一定比例
留守儿童普遍存在一个问题就是学习兴趣不大基础知识不扎实自我约束力差缺乏进取心学习成绩与非留守儿童相比普遍偏低
通过走访某校14位班主任发现，留守儿童中成绩优秀的不足3，且76以上的成绩中等或偏下，有21学习成绩较差。留守儿童在全校学困生中的比例占983。
湖北省某县一所中学在2005年2006年学度第一学期的期中考试中，一（四）、二（四）和三（五）班的留守儿童考试分次分别如下。
一（四）班留守儿童考试名次分布
f姓名（以姓代陈
张
姚
舒
替）
名次
13
14
41
58
二（四）班留守儿童考试名次分布
姓名胡1姜尤周郝吴管谭程胡2名次10121526363739526264
三（五）班留守儿童考试名次分布
姓名董名次4
程
黄
10
49
郭
王
谭
胡
52
58
59
61
从考试的名次来看，在三个班的21名留守儿童中：位于班级前十名的学生共有3个，位于班级后十名的学生共有6个；位于班级前二十名的学生有7个，位于班级后二十名的学生有10个；位于班级前三十名的学生有8个，位于班级后三十r