作用产生氧气的实验还有骤和方法。别的方法吗？3植树节本节课，你学到了什么？说说看。以板书形式归纳
继续培养学生分析问题、解决问题的能力，巩固探究方法，拓展知识面。
回顾反思
通过归纳，不断思考和反思，巩固所学，同时培养表达能力。
随堂练选作部分题提炼精髓，巩固知识点。补充习题选做一、验证绿叶在光下吸收二氧化碳。二、探究绿色植物在光下放出的气体三、大气中的碳氧平衡板书设计光合作用二氧化碳水有机物氧气呼吸作用、燃烧等4情感态度与价值观的教育落到实处。人教版生物实验教材主编朱正威先生曾经说过：“情感态度与价值观的教育，决不是在教学中空话、说大话，需要教师认真地赋予她血肉和灵魂，让她丰满鲜活起来”。本节课通过“二氧化碳是光合作用必需的原料”这一活动，引出学生对树木的爱护和环境的保护，提醒人们对生命的呼唤和生存权利的呐喊，这是本节课的中心所在。缺点：1对知识的同化和下位能力的思考还要加强。课后作业
f2课时目标只是机械的完成，学生的接受能力有限，未真正的学以致用。3面向全体与关注个别学生做的不够，未尽量关注每一个学生，满足于少数积极学生烘托的课堂气氛，对沉默和边缘的学生未予以特别关注。应利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持。
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