熟练探究步骤，引导学生
探索新知
f二、条件：光与产物是：有机物（叶的部分遮光与产物用碘液检验）三、场所：叶绿体（恩吉尔曼实验以及银边常春藤叶的实验）四、光合作用吸收二氧化碳思考题：①此实验中有几个变量？②当实验中出现不止一个变量时该如何处理？③书本上为什么丙中不放植物？④为什么甲要放在黑暗处？⑤乙在实验中起什么作用？甲和丙在实验中起什么作用？⑥在实验中你观察到了什么现象？⑦如果三个瓶中的实验结果不同，分析产生这种现象的原因。小结：绿叶在光下吸收二氧化碳过渡你还能够设计实验：进一步探究绿色植物在光合作用过程中释放的气体是氧气吗？二、探究绿色植物在光下放出的气体引导学生设计实验：①写出所选用的主要实验材料的原因②写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用③写出每个实验步骤可以说明什么问题。（提示：氧气能够助燃，可以用余烬的木条复燃，小动物离开了氧气会窒息）引导学生讨论归纳：光合作用的原料、产物和需要的条件光二氧化碳水有机物氧气叶绿体过渡绿色植物能够进行光合作用，将空气中的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气。那么绿色植物对生物圈中的二氧化碳氧气平衡有什么
针对具体事宜开展探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
提示：二氧化碳的检验方法：能使澄清的石灰水变浑浊。
尝试设计，讨论。纠正。得出可行的方案
针对问题，小组合作寻找答案。
通过小组学习，培养同学间合作协作完成问题的能力。
f作用呢？下面，我们就分析一下：三、大气中二氧化碳氧气的平衡看书本P78图，让学生思考：①生物圈中氧气的主要来源是什么？②生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？③绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡重要吗？说说你的理由。对人类有什么影响？问题：1生态系统的碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？2联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因3二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？积极思考，小组合作解决问题运用已有知识量，培养学生联系实际解决问题的能力，达到学以致用。
知识应用
拓展延伸
4请你预测一下，如果环境中的二氧化碳在继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，1光合作用吸收二氧化碳的实验还有别的方法吗？（氢氧化钠、针对提示，小组合作，开碘酒；溴代麝香草酚兰溶液BTB）展探究，商讨出基本的步2光合r