小学英语教学个案分析
一、案例背景1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。2、教学内容：U
it4MybirthdayLet’scha
tALet’slear
Let’stry3、教学目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’scha
t。（3）能够使用句型：Whe
isyourbirthdayMybirthdayisi
…（4）能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。4、教学重点和难点（1）教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：Whe
isyourbirthdayMybirthdayisi
…（2）教学难点：Ja
uary、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。5、教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒二、案例描述Step1：Warmi
gupRevisio
1演唱歌曲，What’syourfavoriteseaso
，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。设计意图利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（2）Let’sstart请学生独立做题，一起校对12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）师生看单词卡片进行对话。如：T：Doyoulikespri
gSs：YesIdoT：What’stheweatherlikei
spri
gSs：It’swarmA
dit’swi
dytooT：Whatca
youdoi
spri
gSs：Ica
flykitesIca
pla
ttreesa
dflowers设计意图采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。Step2：Prese
tatio
1、教学单词MarchAprilMay1T：whichmo
thdoyoulikebesti
spri
g如有学生点到March，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：BeforeAfterMarch，itis…自然引入2指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读MarchAprilMay3出示餐巾纸“五月花”T：What’stheE
glishfor“五月花”设计意图通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。
fT：Spri
gisMarch、Aprila
dMay师总结2、教学JulyJu
eAugust1教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说T：Ohsummerisafterspri
gA
dit’shotveryveryhotT：DoyoulikesummerS：YesIdoT：Whatca
youdoi
summerS1：Ica
swimi
thelakeS2：Ica
eaticecreamT：Whichmo
thdoyoulikei
summer根据学生的r