拒绝。不甘心这样的结果，我们又找到村委会干部来协调，在学校领导和村干部的多次共同协调中，父亲一方终于答应母亲可以周末陪伴孩子。在去年寒假孩子被叔叔暴打之后，孩子的身心都受到了伤害，听力受到影响，胆小，不敢见人。在这种情况下，我们又找到孩子的爷爷和奶奶，讲明和谐的家庭对孩子成长的重要性，也鉴于他们家庭确实不适合带孩子，最终他们答应让孩子的母亲接走了孩子。现在孩子和妈妈、姥爷一起生活，衣食丰足，学习也有人辅导。
二、倾听孩子心中的委屈，关注其需求
父母离异的现实环境和氛围，常常使单亲儿童变得沉默，像个“小大人”，不愿在家中诉说苦闷。作为教师就要及时和孩子沟通，主动和孩子谈心，鼓励他们说出心里话，释放心中的苦闷、委屈、痛苦，通过引导和帮助，使孩子心理平衡，心情变得开朗起来。
f每天下午放学我都是看着孩子们一个个走出教室我才关上教室门离开，可是张料却漫不经心地收拾书包，没有一点儿着急的意思。于是，我来到他身边，一边帮他收拾，一边问他：“今天是谁来接你呀？”他说：“不知道。”然后就不再说话了，我说：“老师陪你去看看吧。”于是，我牵着他的手来到学校门口，等了十几分钟，天晚了，也冷了起来，还没人来接。孩子一直低着头不说话，偶尔我问什么也吞吞吐吐地回答。我把他领进宿舍里，先拿了点零食给他吃，然后悄悄地给他奶奶打电话，他奶奶居然忘了接孩子。我没有和孩子说，拿了一本男孩子爱看的书给他看，然后等待着。奶奶来后，我嘱咐她以后要准时接，如果实在有事可以告诉我，我会安排好孩子。于是，中午或下午放学后他成为我的常客，很多事也告诉了我，就像妈妈买的衣服被奶奶扔掉了，零食被奶奶给叔叔吃了，晚上偶尔跑到姥爷家，吃点东西赶紧再往回跑，为了不挨打，他也学会了在奶奶面前撒谎。小小的心里承受了太多不该有的委屈和压力。
我除了经常和他谈心之外，还通过其他途径来排解他心里的情绪。
（一）建立自己的朋友圈，在学习和玩耍中感受儿童该有的快乐，减少情绪的积压。
（二）给予他展示的机会，增强责任心。他动手能力比较强，每次美术课做手工我都会请他帮忙做小助手，适时给他展示自我的机会，增进和同学们的感情，老师的鼓励和同学们的赞扬给他一定的成就感，就会增强他在其他方面的自信心。
（三）生活上给予照顾，尊重为先。私下里我经常会问他吃早饭了没有，如果没有，我会在课下找个理由让他来办公室，给他点儿吃的，既照顾到了他的自尊心，又不破r