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新课程理念下初中数学作业的创新设计
作者:许盛来源:《读写算》2012年第72期
摘要:苏科版初中数学教材对新课程材料、理念的组织、创新内容体系、内容呈现、数学思想方法、教与学的方式、展开的过程等方面进行了很多有益的尝试与探索。本案针对初中数学作业在创新方面的问题进行了系统的探索与分析,并结合教学实际提出一些设计方案。
关键词:新课程理念初中数学作业创新方法对策
随着我国新课改教学的不断深入,数学教师对课堂教学改革的注重程度也不断增强。但对于数学作业的问题造成了忽视。高质、高效的作业对于学生而言,可以非常有效地对其巩固知识、提高技能与技巧、独立分析问题的能力与解决问题的能力都起着重要的作用。因此,关于“作业”的问题应当引起教师的高度重视。
一、作业在初中数学教学中所起的作用
作业是数学课的一项重要载体,它可以很好地服务于教学。它既是学生学习数学课程的一个不可或缺的组成部分,同时也是教师进行课堂教学的一个非常重要的环节。作业在数学教学中所起的作用主要包括以下方面:
(一)促进学生对知识的理解
理解知识的过程就是消化的过程,它可以有效对知识起到深化和巩固的作用。对于学生学习来讲,课上能够听得懂,但并不能说明就已经学会。课下思考、看书、休息、讨论方可对知识进行彻底的掌握,要经过多做练习才可以比较熟练的对其把握。
(二)有效调节教学与学习
在学生的心理发展过程中,对自身评价的能力是远远不够的,不能够准确地反映学习的结果。因此,必须要进过教师的合理审查、批评与建议,方可在数学的学习中取得更加长足的进步。学生在教师的准确评价之下,可以有效的对学习计划进行调整,对学习的知识也可以很准确的进行把握,从而极大地提高了学习的效率。学生在做作业上所呈现的速度有快有慢,对作业感受的难易程度也不相同,同时他们也很难把握对与错,所以教师能够给予他们很准确的学习评价,以有效地调节学习的效果与最佳的教学。
二、初中数学作业批改中存在的问题
(一)作业布置一刀切
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教师在布置作业的时候无针对性,这就造成对学生的负担存在相同。优等生认为很简单,后进生感觉难度很大。这种一刀切的作业布置方法对学生的创新能力发展形成了很大的阻碍。
(二)作业形式单一
教师布置作业考虑不足,对作业进行随意布置,且不注重作业量的大小。长久以来,数学作业差不多都是以书面作业的形式进行,主要r
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