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农村小班化教学的可行性分析
作者：陈继选高碧英来源：《学校教育研究》2017年第29期
伴随着我国人口出生率的降低，生源的自然减少，“小班化”教学已成为教育改革的必然。“小班化”教学已经成为全面推进素质教育的一种重要形式。随着我国城镇化的迈进，大量适龄儿童涌入城镇，农村生源锐减，这为农村小班化的实施提供有利的条件。
一、农村推广小班化教育是社会发展的需要
随着21世纪人才竞争的日趋激烈，世界各国莫不致力于发展教育并寻求教育改革方向，如何激发个人潜能、提高国民教育素质，成焦点和核心，被视为新世纪竞争力的关键因素和保障条件。而小班化教育以其充分发挥多元化、个别化及适应化的教学精神和满足学生个性学习需求的特性和优势，愈来愈得到国内外教育界的认可，在美国、法国、英国等经济发达国家早已广泛实施。
我国是个农业大国，70的人口在农村，75的国土面积在农村。提高国民素质农村尤显重要。在农村推广小班化教育是社会发展的需要，要消除城乡差距，全面高效的提高国民素质，农民的素质的提高决定国民素质的提高。因此，在农村中小学实施小班化教学是提高农民素质，培养新一代社会公民的有效途径。
随着我国农村计划生育工作的深入，人口的自然减员，出生率的降低，在我国农村的孩子逐渐减少，家长对孩子投资加大，对教育的期求更高，这为农村小班化教学提供了有力的条件。
二、农村推广小班化教育是教育发展的需要
教育发展是当今社会发展的主要内容，社会发展决定教育的发展，教育发展影响着社会的发展。现阶段我国教育倡导科教兴国，公平教育等，这就决定了教育发展的方向，教育已经走进每个家庭，教育已是每户农民社会生活的重要部分。农村小班化教学，必将是我国农村教育教学的主流。国家为了消除是教育公平、协调、可持续发展，能使《义务教育法》、《未成年人保护法》的顺利实施，大力发展农村教育，实施各种工程，各种项目，来大力改变农村教育设施，改善农村教育教学条件。由于近年来的教育人事制度改革，使农村教师队伍年轻化、专业化。这就为农村小班化教学创造了人力条件。
除外，随着农村经济的发展、农民生活水平的日益提高，人民群众对教育的重视度、期望值也越来越高。近几年部分农村家庭舍近求远、放弃在农村学校就读机会，花费大量精力、财力把孩子送到城区就读，目的只有一个，给孩子选择高质量、高水平的教育。在农村中小学实
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