小学科学课标部分测试题（第三模块）一、填空1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。2、早期的科学教育将对一个人（科学素养）的形成具有决定性的作用。3、学习科学课程，有利于小学生形成科学的（认知方式）和科学的（自然观），并将在丰富他们的（童年生活），发展他们的（个性），开发他们的（创造潜能）。4、每一个生活在科学技术高度发展时代的人，从小就明显地感受到了（科学技术）所带来的种种影响。5、通过科学教育使学生逐步领会（科学的本质），乐于探究，（热爱科学），并树立（社会责任感）；学会用科学的思维方式解决（自身学习）、（日常生活）中遇到的问题。6、在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的（好奇心）和（探究欲望），他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养（科学兴趣）、体验（科学过程）、发展（科学精神）的重要时期。7、科学课程要面向全体学生，意味着要为每一个学生提供公平的（学习科学的）机会和有效的（指导）。8、科学课程必须建立在满足学生（发展需要）和（已有经验）的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己（提出问题）、（解决问题），比（讲授训练）更有效。9、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是（科学学习的方式）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（主要途径）。10、科学课程的开放性表现为课程在（学习内容）、（活动组织）、（作业与练习）、（评价）等方面应该给（教师）、（学生）提供选择的机会和（创新的空间），使得课程可以在最大程度上满足（不同地区），（不同经验背景）的学生学习科学的需要。11、评价既要关注学生学习的（结果）又要关注他们学习的（过程）。评价指标应该是（多元的），包括科学素养的各个方面；评价方法应该是（多样的）；评价主体则应包括（教师）、（学生）、（家长）等。12、科学探究不仅可以使小学生体验到（探究的乐趣），（获得自信），形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是（科学），什么不是（科学）。13、科学探究不仅涉及（提出问题）、（猜想结果）、（制定计划）、（观察）、（实验）、（制作）、（搜集证据）、进行（解释）、（表达）与（交流）等活动，还涉及对（科学探究）的认识。14、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的（年龄特点），（由扶到放），（逐步培养）。15、情感态度与价值观既是科学习的r