团体二等奖；在第一届浦东新区学生艺术节中，合唱比赛
荣获团体一等奖；在第二届浦东新区学生艺术节上，器乐专场中，小提琴荣获一等奖；在浦东新
区少科站手工艺术制作中，荣获团体一等奖、剪纸团体二等奖；在浦东新区少儿卡通画比赛中，
荣获团体一等奖。艺术教育作为一个学校特色和品牌概念已经深入人心。
二、学校课程的提出和依据
新世纪之初上海启动了新一轮基础教育课程改革与历次改革不同的是此次课程改革的目标
f较以往有了根本性的改变即将重心放在促进学生全面和谐的发展、自主的发展、有个性的发展上。这一目标的确立是知识经济时代急遽变迁的社会要求课程做出不断的回应以满足社会对新型人才需求的必然结果也是教育目标的根本回归。然而要实现这一教育目标单纯地进行教材、教法的改革显然并不能从根本上改变积弊深重的教育现状课程改革亟待从“根”上发生变革即改变传统的以教师为主体的灌输式教学方式取而代之的是以学生为主体的自主、合作、探究式学习方式这也是实施上海市“二期课改”最为核心和最为关键的环节。新课程亟需一种灵活的、弹性的学习组织方式来推动学生的学习进程促进学生的全面成长。
同时新一轮的课程改革确立了中央、地方、学校三级课程的地位，要求学校因校制宜，有权根据中央和省级教育行政部门课程计划的规定，从实际出发作出决定，大力开发校本课程。这样做，有利于学校在实现国家基本要求的前提下办出各自的特色，充满生机和活力。而以何种形式推动我校校本课程建设，引起了我们深入地思考。在对学校实际情况的分析研究的基础上，《小学生体验式教育的探究以学生社会实践为例》、《基于儿童研究的小学校本研修》成功申报为区级内涵项目。我们希望通过课题研究，推进学校教育教学的改革进程，树立教师的教育教学的全新理念，促进学生的个性发展。二、课程目标
1学生发展目标激发学生浓厚的学习兴趣，拓展学习视野，提供发展空间，从而更有利于学生的智力和能力的发展，真正将其培养成现代社会所需要的具有多元智能的人才。2教师发展目标理念领先，关爱学生，乐于奉献，严谨治学，团结协作，敢于创新，教师队伍进一步得到优化。3课程建设目标积极落实基础型、拓展型和探究性课程。根据学校实际，适切地开发校本课程，丰富学校探究课的内涵。
第二部分学校课程体系
一、课程内容和结构
基础型课程（表1）年级
周课时
一二三四
课程、科目
基语文
9
96
6
数学
3
44
5
础外语
2
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