行政案例分析前言与导论案例基于特定目的，对某项具体的、实际的、案例基于特定目的，对某项具体的、实际的、具有典型意义的社会事件所作出的客观而准确的记叙。所作出的客观而准确的记叙。行政案例：基于教学与研究的需要，以不同媒介形式存在，行政案例：基于教学与研究的需要，以不同媒介形式存在，对具有典型意义的某项具体的、真实的公共行政事件的客观而准确的记叙。义的某项具体的、真实的公共行政事件的客观而准确的记叙。行政案例特征：目的性；真实性；客观性；完整性；开放性；行政案例特征：目的性；真实性；客观性；完整性；开放性；可读性国外行政案例无案例分析报告与参考答案原因：不存在本质唯一“国外行政案例无案例分析报告与参考答案原因：不存在本质唯一“正确的答案”教学案例本身特性决定；教学方法的理由。答案”教学案例本身特性决定；教学方法的理由。；行政案例教学的功能与价值体现在：行政案例教学的功能与价值体现在：1）加深对公共行政学基本理论与方（法的理解与把握；（2（3法的理解与把握；2）培养适应社会发展要求的行政人员；3）有利于推（培养适应社会发展要求的行政人员；（动公共行政理论与方法体系的不断创新；（4动公共行政理论与方法体系的不断创新；4）有助于发现和了解当前行政（活动中存在的种种问题，参与行政发展与改革过程。活动中存在的种种问题，参与行政发展与改革过程。案例研究与案例教学的区别：案例研究与案例教学的区别：1）目标不同（前者是开展研究，达成科学（目标不同（前者是开展研究，研究的目标；后者是学习教学目标的实现，理论理解力的深化，研究的目标；后者是学习教学目标的实现，理论理解力的深化，简言前者重在科研价值的实现；后者重在学习与教学价值的达成。（2之。前者重在科研价值的实现；后者重在学习与教学价值的达成。（2））本质不同（前者是发现真理，后者没有唯一正确的方法3本质不同（前者是发现真理，后者没有唯一正确的方法3适用的策略与思路不同（前者强调价值中立；者要求因材施教）适用的策略与思路不同（前者强调价值中立；后者要求因材施教）行政案例教学的额基本步骤：行政案例教学的额基本步骤：行政案例的基本结构（案例主题；内容；一）行政案例的采编与设计1行政案例的基本结构（案例主题；内容；案例角色模拟与思考题）行政案例的一般采编步骤（案例角色模拟与思考题）2行政案例的一般采编步骤（按r