曹冲称象教学教案
教学过程一、整体进入1、揭题，读题。2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。个齐3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思个齐4、这样大的象怎么称呢自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来跟老师一起读出示这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。二、引导感悟1、引读要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说，有的说，也有的说2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。指名小组上台演示。3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，交流，板书官员们砍树造称宰象称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。引读他站出来说
f5、我们知道，曹冲称象有四步，出示四幅图在理清顺序前，我们先来了解每一幅图的意思。先共同交流第一幅图。出示赶象上船，沿水画线6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。自由读，填词交流。逐步出示卸下石头，称出重量装石入船，齐线停装赶象上岸，准备装石7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下顺序。交流排序，逐图读小标题。8、曹冲称象用了哪两样东西交流，出示船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的议论中得到了启发，而他的方法巧妙在出示官员们曹冲砍树造称以船代称宰象称肉以石代象10、以什么代人呢让我们一起看实验。看多媒体演示出示以代人11、讲浮力原理出示水对船有向上托起的力，科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。以水代人三、加深感悟
f1、由此可见，曹冲的方法是交流，出示聪明、可行相对而言，官员们的办法是交流，出示愚蠢、不可行2、让我们带着对曹冲的钦佩之情，有感情地读好课文。3、你从曹冲称象中得到了哪些新的启示注意观察，善于思考，善于把学到的知识进行比较，联想，灵活运用，解决实际问题。你还能想出哪些“以代象”的称象方法仔细看图，利用图上的条件，请你设计一个称象的方法，说说看。出示我称象的办法是先，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再。等船下沉到画线的地方，称一称4，共有多重，大象就有多重。板书设计这头象又高又大，身r