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小学生心理健康教育实践点滴谈
作者：孙秀萍来源：《教师上》2011年第09期
近些年，随着心理健康教育在学校教育教学中的地位和作用的日益凸显，不少专家和教师对心理健康教育工作进行着不断深入的思考和研究。作为一名一线教师、班主任，该如何在自己的班级实施阳光教育理念，培养心理健康、乐观向上、活泼自信的阳光型学生呢？笔者做了一些思考和探索。
一、播种阳光加强思想品德教育，打造阳光心灵
我们教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，让学生身、心两方面都得要到健康发展。我以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律，利用周一升旗仪式、每日晨会及主题队会等主题教育活动帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。此外我把法制教育和品德、纪律、安全、卫生教育相结合，通过教师宣传、学生搜集资料、实践体验等对学生进行社会主义公德、社会常识和文明行为习惯的养成教育，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯。
二、耕耘阳光在平等、尊重中，塑铸阳光行为
1规范行为、自主管理
一个和谐、优秀的班集体必须有适合班级情况的规章制度作保障，才能保证各方面工作平稳有序进行，而无论是规章制度的制定还是落实，都要充分发挥学生的主体作用。开学初，我带着全班同学认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们时刻严格要求自己，力求在校做个好学生，在家做个好孩子，将来在社会上做个好公民，成为真正的阳光儿童。为了最大限度调动队员们的积极性，我在规范、科学管理的基础上深挖管理潜力，做到：尊重、重用学生，让每一位学生都参与到班级管理中来。班级一系列的规章制度大大激发了同学们的主人翁意识，激活了他们的工作、学习的主动性，增强了班级的向心力和凝聚力，从而营造出一个互相尊重、平等、团结的良好班级氛围。
2加强锻炼，提高能力
“跌倒了自己爬起，做错事自己纠正。”教育不仅是教会孩子知识，更重要的是让他们学会生活，锻炼、培养他们各方面的能力。作为教师，我们要注意观察、努力为学生创造更多的锻炼机会，以提高他们的能力。开学初，我重点抓好班委改选、班干部培训、完善制度等工作。学生们投票选举出自己心目中的榜样作为新一届班干部，我再对这些小班干部进行培训，教会他们一些工作技巧和方法，并坚持每周召开一次班委会，帮他们解决工作中的困惑与烦恼，总结收获，改进不足，培养小班干部的组织能力。同时，我还抓住各种契机培r