小学五年级体育《蹲踞式起跑》教学设计
项目
构思设计
指导思想
坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，根据小学五年级学生的生理、心理特点，结合教材制定“蹲踞式起跑”第二课时的教学设计方案。
学情分析
教材分析
动作要领重、难点
创新思路
学习目标
本次课的教学对象是小学五年级的48名学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识
本次的教学对象，五年级的学生，这一阶段的学生天真活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易和时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互练。用游戏引起趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争习惯，不断促进学生发展。各就位后腿跪两手撑地听。预备时，臀抬起，身体重心向前移。信号响，反应急，用力蹬地冲出去1、重点学好蹲踞式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。2、难点：蹲踞式起跑后双脚位置的确定、身体重心向上移动和脚膝关节之间的角度大小；起跑后的加速跑重心的变化过和程。
本课立足体现基于健身课所提到的健康第一，以学生健康发展为本，健身育人等教学理念；从学生的实际出发，在教学中，教师要熟悉学生、理解学生，我觉得这是以学生发展为前提。强调教与学方法的改革，在跳跃教材的教学中，我是通过问题情景的设制和引导来教学的，在进行黄河、长江游戏的教学中，我注重培养学生的反应、起动速度、学会集中精神听口令。1、学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的动作概念。2、学生能积极主动参与练习，学会蹲踞式起跑，在练习中锻炼下肢力量增强身体素质的发展。3、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。
f教学方法
4、通过学习蹲踞式和游戏《长江，黄河》，可以充分发挥学生灵敏反应的能力，体现跑的速度，提高学生快速跑的能力1、讲解法：语言精炼、讲解适度。（1）通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。（2）精讲，帮助学生掌握动作要领，r