共享关系D短期游戏伙伴关系亲密而又相对持久的共享关系单向帮助关系双向帮助关系51晶体智力的发展模式表现为A36理解记忆
A在成人阶段呈缓慢上升的趋势B在成人阶段里缓慢下降的趋势C在成人阶段既不上升也不下降D倒U型曲线52自我意识的第二次飞跃发生在B35记忆推理
A幼儿期B青春期C青年期D更年期53老年期退行性变化最明显的心理过程是A感知觉B注意C记忆D思维54流体智力A36理解记忆A38理解记忆
A随神经系统的成熟而提高B通过掌握社会文化经验而获得C更能反映人的聪明程度D核心是空间想象力55处于感知运动阶段的儿童的特征有A31理解记忆
fA只限于对当前直接感知的环境施以动作B开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C获得了守恒概念D思维具有可逆性56转换生成语法理论的主要概念有A语言获得装置普遍语法个别语法B操作性条件反射正强化负强化C同化顺应D观察学习选择性模仿57童年期自我描述的变化模式是A34理解记忆A32记忆理解
A从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征B从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征C从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征D从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征58青春期思维发展水平属于D31理解记忆
A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段59老年期一般是指以后B38记忆
A50岁B60岁C70岁D80岁60柯尔伯格研究道德发展的方法是B31记忆
A对偶故事法B道德两难故事法C临床法D心理测验法61产生深度知觉的年龄是A3个月B6个月B32记忆
1岁D2岁
f74难度P值越接近于0或接近于1越无法区分被试间能力的差异相反P值越接近于050区别力越高为了使测验具有更大的区别力应选择难度在050左右的试题比较合适各题难度在之间B55记忆
AcomB050士020C050士030D050士OAO75指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性从而确定测验是否是所欲54记忆理解
测量的行为领域的代表性取样A
A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度76不能把分数更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论我们说一个人在任
何一个测验上的分数都是他的遗传特征测验前的学习与经验以及测验情境的函数A58理解记忆
A绝对化B神化C固定化D变成一个点77我们通常将学生的考试结果按名次排队这些名次属于忆A命名B顺序C等距D等比78是指同一被试在不同时间内用同一测验或用另一套相等的测验重复测量53理解记忆变量B51辨r