实验的目的是通过实验让学生观察到物质变化的全过程从而提出疑问、获得结论。演示实验要能真正起到演示的作用能培养学生的观察能力不能演而不示使演示实验的效果大打折扣。采用投影技术可克服传统演示实验的缺陷增强演示实验的效果。如演示稀释浓H2SO4的实验时可对实验中关键性的观察点温度计读数的变化通过投影技术进行扩大可使验证性实验更具科学性又如在金属钠分别与水和乙醇反应的对比实验中通过实物投影进行放大使全体学生都能够清楚观察到反应的过程这样学生对实验现象的描述就不言而喻了而且学生理解、掌握起知识来就会感到轻松、自然进而能增强学生学习的积极性和参与程度。
二摄像技术
首先在化学教学中一些演示实验的全过程需要很长的时间且常伴随着一些无关紧要的现象影响实验的效果。学生课堂学习的时间是有限的为了让学生在有限的时间内尽可能获得较多的信息可以采用摄像、剪辑技术对演示实验全过程进行加工既为学生提供实验的全过程又能突出重要的实验现象同时也不乏实验的真实性。如氯水见光分解实验可采用摄像技术在课堂上播放增强了学生对实验观察的有效性。
其次有些化学演示实验具有一定的危害性和危险性在课堂上难以实施演示而借助于摄像教学既能保证学生的安全又保护了环境能获得良好的教学效果。如浓H2SO4的稀释实验一般课堂上只演示正确的操作对不正确的操作仅作讲解而通过运用摄像技术对浓H2SO4滴入水中后放出大量的热量使H2SO4产生飞溅现象进行演示能使学生加深对这一知识点的理解进而使学生掌握正确的实验操作规则和步骤减少实验的危害性。
三、结语
总之在化学实验教学中利用多媒体这一现代化教学工具作为教学辅助手段对帮助学生理解和掌握化学知识有着举足轻重的作用打破了传统单一的实验教学模式使学生的形象思维和抽象思维同步发展大大提高了化学实验教学的质量。但是教师对多媒体技术的运用要用之有度用之有方使之能充分发挥其优势作用大大提高化学实验教学的效果。
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