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《詹天佑》说课稿尊敬的评委老师：大家下午好！我今天说课的题目是：詹天佑。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面来进行说课。一、教材分析二、《詹天佑》是人教版六年级语文上册第二单元的第一篇课文。本单元以“祖国在我心中”为专题，选编的4篇课文从不同角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。课文按照先概括后具体的顺序编写，层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。三、学情分析：四、对于六年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作学习的能力，通过学习学生一定会有很大的收获。五、三、教学目标：六、教学时，我紧扣语文新课标的要求，结合学生实际情况，制定了如下教学目标：（1）知识与能力目标：1抓住重点词、句、段，深刻理解课文内容。2了解詹天佑修筑铁路的过程，激发学生的爱国热情。（2）过程与方法目标（重点）：了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“中部凿井法”和“‘人’字形线路”。（3）情感、态度、价值观目标（难点）：理解“中部开凿法”和“‘人’字形线路”。讨论为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。四、教学模式
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学生是学习的主体，只有将学生的兴趣调动起来，才能让学生乐学，爱学。因此我采用的是五环节教学模式：导学展拓结。导（创设情境，导入新课），学（合作学习，教师引领），展（练习拓展，升华情感），结（总结全文，深化主题）。体现了“先学后教，以学定教”的原则。
五、教学方法：为了完成本课的教学目标，我采用的教法有：（1）情景教学法：用声情并茂的语言、生动形象的图片，拉近学生和文章的距离。（2）以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会人物的爱国情感。学习方法上，我贯彻的指导思想是把学r