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学理论;熟悉有关简化汉字的方案内容,积极探索汉字教法。
陈海兰认为,识字教学一定要讲究策略,小小汉字,奥妙无穷,要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生想象、实践。
综上所述,对识字教学的研究已取得了许多研究成果,主要是识字教学中存在的问题及有效的教学策略两方面。其问题体现在:识字教材受课本的限制;教师教学方法的单一;儿童年龄的特点制约了识字效率的提高等。其策略主要有:教师努力提高自身对汉字的认识,丰富文字学知识;发挥教师的主导作用,创造性的使用识字方法;激发学生的识字兴趣,调动学生的多种感观进行教学等。然而,在文献综述中不难发现,这些研究尚存在一些不足,笔者认为要想将识字教学往更深层次的研究,必须要认清识字教学的现状,如理论研究方面的问题、老师自身的问题以及学生年龄特点的问题等,在教学实践中,应根据教材编排的特点,遵循学生的年龄特点和汉字本身的规律,注重运用多种有效的教学方法与手段进行教学,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力,巩固识字教学的效果。
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