的相应体系。以致于无法满足垃圾分类的要求，所以废纸，塑料制品与生活垃圾混在一起。2、回收志愿者回收垃圾并不及时，很多时候同学已经分类回收了部分垃圾，而回收人员没有前来回收，同学只好把回收的垃圾扔到公共垃圾桶里，并且对废电池等有害金属的回收和其宣传、分类与回收工作做得并不太令人满意。3、学生对生活垃圾分类与回收的意识不强，有很多宿舍根本就没有进行垃圾分类与回收，环保意识不强。平时学习忙碌，没有时间进行分类与回收、直接分成一类，扔进垃圾桶。4、回报值小。
f（2）对策与建议：加大宣传力度，提高同学们的环保意识。广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，使学生树立垃圾分类的环保意识，培养进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。完善垃圾分类回收系统。可将一个垃圾桶分割成几个隔段或建立几个独立的分类垃圾桶。用不同颜色的垃圾桶分别回收玻璃、纸、塑料和金属类包装垃圾、植物垃圾、生活垃圾、电池灯泡等特殊的垃圾。表扬与鼓励。变卖废品其产生的各项费用，返还给每个宿舍，以此调动同学的积极性，对表现突出的宿舍，在评定优秀宿舍时给予适当加分。
八、总结与反思：通过这次对学生宿舍生活垃圾的分类与回收的课题探究，我们发现学院1320幢学生宿
舍的生活垃圾的分类与回收存在着很严峻的问题。第一，每幢宿舍的一楼楼梯口都只有一个垃圾桶，而且根本就没有建立对宿舍生活垃圾
分类与回收的相应体系。第二，学生对生活垃圾分类与回收的意识不强，有很多宿舍根本就没有进行垃圾分类与
回收，环保意识不强。第三，虽然每隔一段时间学生会的工作人员都会对宿舍生活垃圾的进行分类与回收，例
如塑料瓶、纸张等。但是对于废电池等有害金属进行回收，且其宣传工作及分类与回收工作做得并不太令人满意。
不过在其研究过程中，我们小组也收获了很多东西。第一，我们亲身设计和参与研究探索的体验，而这种体验是在课堂上无法得到的。传统的教学模式是老师在上面讲，学生在下面听。而课题的研究则需要我们最大限度发挥我们的主观能动性，自主探究。在“学生宿舍里的生活垃圾”这课题的探究中，我们小组成员善于质疑、乐于探究、努力求知，并密切关注学院宿舍生活垃圾的的情况，终于确立了“学生宿舍里的生活垃圾的分类与回收”这个子课题。第二，培养发现和解决问题、收集分析和利用信息的能力。我们收集和整理资料后，应用已有的知识与经验分析问题，针对地设计出了解决问题的方案，得出结论并进行成r