课题1
教学目标知识与技能
质量守恒定律第1课时
1．通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有变化。过程与方法1．通过简单的探究活动让学生体会科学探究的基本过程。2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会对处理数据信息的基本方法。3．初步体会基本的实验方法。情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。教学重点对质量守恒定律含义的理解。教学难点对质量守恒定律的应用。实验准备锥形瓶、铁钉、砂纸、橡胶塞、托盘天平、烧杯、小试管；硫酸铜溶液、盐酸、碳酸钠粉末。教学过程教学环节教师活动环节一设置情境，引入问题提出化学史上波义耳和拉瓦锡从质量角度对化学反应的研究情况。思考：化学反应前后物质总质量是否有变化？创设探究情境、激发学习兴趣。活动学生活动
1
f环节二反应前后的质量关系分小组平行完成三个实验，先讨论实验的称量方案。指导学生分组实验。协助。交流称量总质量的实验方法，挑选最佳方案，体会实验方案到实际操作的可行性和简便性。
启发。
协调。
观察实验现象，记录实验数据，初步得出化学反应前物质总质量等于反应后物质总质量的结论。
环节三开放仪器装置，学生分组实验，自主对物质总质量相等的含义进行完善
提供备选仪器，指导学生对盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量是否相等进行探究。启发、协调。
自主选择仪器进行实验，记录实验现象和数据。
分析各组同学得到的不同结论，产生争论和思维碰撞，强调称量化学反应前后各物质的质量总和。
2
f学生分组实验并对数据进行分析，得出质量守恒定律的具体内容
提问：化学反应中哪些物质的质量总和相等？
完成铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定实验，记录实验现象。
引导
在教师引导下层层推进地对数据进行分析，从表观现象探索事物。本质。
自主得出质量守恒定律的内容。环节四探求质量守恒定律的微观本质提问：为什么所有化学反应都符合质量守恒定律？从水通电分解的实验入手，使学生从中了解质量守恒定律的微观实质。
环节五归纳总结总结，承上启下。
布置作业教材第98页练习与应用的2（1）、3、4题。
3
fr