合看到的图片和对课本的阅读进行总结：
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f年级：八年级
学科：政治
主备人：刘晶明
审核人：耿静
课型：新授课
课时：2课时
节日名称
来历
传品
统
食
怎么过节
关于此节日的故事（传说）

春节
中秋节
小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”“圣诞节”等等。从各国传统、节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。第三环节：此国彼国，选代表设计了评选文化代表人物的活动。P57
国家代表人物1代表人物2入选理由

中国
第二环节：你搜我查看世界外国传统节日采风活动，展示多彩文化。即展示和交流同学们在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。
节日名称来历传统食品怎么过节
美国
英国
法国圣诞节
愚人节
请同学明白：通过系列的探讨、评选活动，旨在明确不同文化的民族背景，引导其他同学去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。（这部分内容的学习，以同学们的活动、体验为主，主要通过大家的参与来得出结论。请大家积极参与通过以
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f年级：八年级
学科：政治
主备人：刘晶明
审核人：耿静
课型：新授课
课时：2课时
上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。第四环节：语言中的奥妙与千秋问题探究，认识文化差异P58通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论。两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
汉语出自那个英语单词
第六环节“哪里哪里”引发的误会角色扮演，尊重差异文化P59教材设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，同学们可以采用小品表演的形式展示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。然后讨论三个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
英语
出自那个汉语
3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力r