你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导背。四、学习课文第三自然段1坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）2发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法3带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。
f五、布置作业1抄写本课的生字新词。2练习背诵课文一至三自然段。第二课时一、复习检查1听写词语：威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁2威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。二、学习课文第四自然段1自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。）2船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）3请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面把书本摆放在“河面”上作来往的船只用自己的文具盒作小艇自己当船夫根据课文的描述驾驶小艇穿梭河面。4作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。5教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。6练习背诵第四自然段。三、学习课文第五、六自然段1船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。
f2找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填表：3小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天商人沿河做生意需要坐小艇，青年妇女交友需要坐小艇，小孩外出呼吸新鲜空气需要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇。师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──（让生接着：主要交通工具）4白天，人们的生活离不开小r