精彩极了和糟糕透了教学设计
教学目标1认识6个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学过程一、板书课题，读题，理解题意。让学生结合课前的预习，说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测，同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。二、走进“童年的故事”，了解不同的评价，体会小巴迪的情感变化。1自由读114自然段，课件出示思考是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价小巴迪的反应怎样
f2学生汇报自读情况。3理解母亲的评价。课件出示母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着“巴迪，真是你写的吗多美的诗啊精彩极了”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。说说对母亲评价的理解。指导朗读。引导学生抓住母亲的动作、语言、神态感受母亲的心情。4体会巴迪的“得意扬扬”师听了母亲的“精彩极了”的评价，巴迪是什么反应既腼腆又得意扬扬师如果你是此时的巴迪你会怎么想让学生与自身相联系，体会巴迪的兴奋、自豪的心情。5理解父亲的评价，体会巴迪情感变化。师在母亲的赞扬后，巴迪最想把他写的诗给父亲看，他焦急地等待着……父亲终于回来了，看完了诗却说──“我看这首诗糟糕透了。”生接为什么父亲会这么说学生交流自已的想法师听了父亲的评价，巴迪是什么心情呢课件出示我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自已的房间，扑到床上失声痛哭起来。引导学生通过换词，从巴迪的动作中，真切地感受巴迪伤心、难过的心情。三、自主探究“后来的认识”，理解不同形式的爱，体会作者的情感。
f1自主学习1517自然段，课件出示巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗要求找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组里讨论。2学生自读，找出含义深刻的句子，试着理解。3小组讨论交流，理解句意，解决r