3乡愁
1．诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。2．分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。
一、导入新课故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，与亲人们长期不得相见，那才是真正的愁，真正的痛啊！今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗《乡愁》，一起走进诗人的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。【教学提示】可播放余光中先生朗读《乡愁》的视频文件导入教学。二、教学新课目标导学一：了解作者作者简介：余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1949年离开大陆，2017年12月14日离世。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆20多年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”目标导学二：朗读诗歌，体会情感1．自读诗歌，熟悉诗歌内容。2．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，并说说阅读本诗需要遵循哪些要求。明确：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。读的时候要配合相应的想象。
乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来啊
“啊”轻声
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头语调稍微提高
母亲在里头语气要转激烈，“在里头”可拖音
而现在语气转平和乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头大陆在那头“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼3．听朗读示范，体悟深情。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中培养现代诗语感，把握诗歌的情感基调。目标导学三：把握诗歌意象，感受抽象情感形象化1．乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象r