绿色植物在生物圈中的作用教案
教学目标：1．知识目标①描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。（重点）②明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。（重、难点）③描述绿色植物在水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。（重、难点）2能力目标通过讨论活动，培养学生的表述能力、运用所学知识解决实际问题的能力。3．情感、态度与价值观目标挖掘本节的情感点，使学生获得积极的情感体验；引导学生关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。前准备：
f教师制作多媒体；生物圈中生物的能量的动画、“自然界的水循环”的动态模式图、自然界中水循环路线示意图、大雨过程中地表径流录像等。学生查阅“温室效应”的相关资料。教学过程：一、复习提问1、说出绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念。2、写出绿色植物光合作用的反应式。
【设计意图】复习光合作用的反应式，可以让学生通过反应式，体会到绿色植物通过光合作用为其它生物提供了物质和能量；通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧，维持碳氧平衡。复习蒸腾作用，可以让学生体会到植物的蒸腾可以促进水由陆地到大气的水的循环。这样就为本节的学习做好铺垫。二、创设情景、激发兴趣教师展示这两张图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？有什么启示？生1：左面这幅图，大量的植物给大地披上了绿装，呈现出勃勃生机的景象，这里的环境优美，空气清新，给人们带了希望和活力。生2：右面这幅图，由于植被的破坏，形成了沙尘暴，影响了人们的健康、生活和生产。生3：绿色植物在生物圈中起到很大的作用。
f师：绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节我们大家共同探讨一下。【设计意图】教师展示图片，创设两个不同的情境，引导学生积极思考，激活学生思维、诱发学生兴趣。使学生意识到绿色植物在生物圈中有着极为重要的作用。从而顺利地导入新。三、引导探究、层层推进师：请同学们依据绿色植物光合作用的反应式，说出光合作用的实质是什么？生1：物质的转变，将无机物合成有机物；生2：能量的转变，把光能转化成储存在有机物体内的化学能。师：观察下图，结合教材6页第一自然段，思考生物圈中能量是怎样转化和利用的？教师利用多媒体，呈现生物圈中生物的能量动画。然后教师出示下面问题：
（1）分别说出狼、兔、蘑菇的营养物质和能量的？（2）它们r