什么是学案导学
什么是学案导学导学案与教案不同导学案的起始为借鉴东庐中学的讲学稿然后照搬杜郎口的预习提纲作为路线图的正如对洋思中学我们同样应对东庐身怀感激饮水思源没有讲学稿就没有高效课堂今天的导学案但导学案较之讲学稿有本质的超越导学案重学讲学稿重讲导学案服务学生讲学稿方便教师学案导学是指以学案为载体以导学为方法教师的指导为主导学生的自主学习为主体师生共同合作完成教学任务的一种教学模式这种教学模式一改过去老师单纯的讲学生被动听的满堂灌的教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用使主导作用和主体作用和谐统一发挥最大效益学案编写时要注意教师对学案的设计应从教材的编排原则和知识系统出发对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究合理处理教材尽量做到学案的设计重点突出难点分散达到启发和开拓学生思维增强学生学习能力的目的学案的设计应具备以下特点1围绕教学目标紧扣教材从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系使知识能条理化系统化和整体化尽量一课时一个学案以便控制学习总量使学生明确目标最大限度地提高课堂教学效益2启发性对教材中学生难以理解的内容有的应做适当的提示配以一定数量思考题引导学生自主学习在一个个问题解决中培养学生的能力激发学生的求知欲3问题设计应有层次性梯度性应根据学生对问题的认识逐渐加深做到循序渐进使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行看书不详细也不行光看书不思考不行思考不深不透也不行这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法学会看书学会自学4应满足不同层次的学生的需求要使优秀学生能从学案的设计中感到挑战一般学生受到激励学习困难的学生也能尝到成功的喜悦让每个学生都学有所得最大限度地调动学生的学习积极性提高学生学习的自信心一般导学案主要包括1学习目标2重点难点3使用说明4自学指导5相应练习6当堂检测
f编制的学案要求在难度内容和形式上设计分为四个级别一级为“识记类内容”要求学生在课前时间必须解决，第二级为“理解级”要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。第三级为“应用类”学以致用，能解决例题和习题。第四级为“拓展级”，要求学生能综合运用知识解决实际问题。编写学案应注意：防习题化，防简单化，防剪贴化，防量大，防题难。主要从以下五个环节来实施r