中的句子一种是以填空形式把句子补充完整，一种是在情境中填写；
如：时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王宾就不这么认为，每当看到他沉迷
于种游乐中的时候，我真想对他说：_______________________。2、根据课文内容填空；3、修改病句（一般有搭配不当、成分残缺、前后矛盾、重复、用词不当不完整等。）
三、内容1、反问句改成陈述句。如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须要帮忙。）2、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。）3、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句。如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）5、变换语序，意思不变。如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）6、（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）7、比喻句。如：《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比喻句，而且连
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用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。8、拟人句。如：《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”9、疑问句。（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？10、反问句。（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？11、设问句。（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。”12、扩句。如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。13、缩句。如：它们的体表长出美丽的羽毛。（体表长出羽毛。）14、改为第三人称转述。如：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（贝多芬说他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。）
阅读
一、教学目的：1、结合本册教材的单元导读、“我的发现”、精讲课文中的泡泡语、课文后的阅
读思考题回顾、总结、提炼阅读方法。2、本着以课内阅读指导课外阅读的思想，抓住本册教材阅读训练点重点复习指导。3、在典型练习中不断提高阅读能力。
二、复习内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗。
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