教学目标：
《饮湖上初晴后雨》教学设计
1．让学生理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。2．在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。3．培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：让学生在理解的基础上有感情地朗读、背诵本诗教学难点：体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。
教学过程课前热身：小朋友喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？一、赏美景，揭诗体1、今天就让我们来欣赏一下西湖的美好风光吧（欣赏西湖十景视频）2、看了这些美景你有什么想说的吗？3、看啊，西湖那秀丽的景色吸引了许许多多中外游客，从古至今，许多文人墨客都在这里饮酒赏景，吟诗作赋，留下了许多脍炙人口的诗词歌赋，今天我们就来学习一首北宋诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》。课件播放诗人苏轼简介及代表作二、读诗题，明诗意。1、指名读诗题，教师范读。（教师出示课件《饮湖上初晴后雨诗篇》）2、读了诗题，你已经知道了什么？（理解饮的意思，及诗题的意思）三、品读诗句。1、教师配乐范读古诗。（春江花月夜）让我们乘着小船和苏轼一起去西湖欣赏美景吧！小朋友先听老师朗读古诗。（课件出示：西湖美景图）2、学生自由读古诗。3、指名学生朗读。读着读着，你读出了什么？相机板书：晴雨4、读懂古诗你有什么好的方法吗？
f教师总结：是啊，我们可以根据注释，想象画面来学习，就一定能品尝到诗中的美味。5、刚才我们小朋友已经读出了晴天雨天的西湖，让我们先来欣赏晴天西湖的美景吧！课件出示：水光潋滟晴方好（1）诗中的哪个词用得很美？（潋滟）潋滟是什么意思？（课件出示晴天西湖图）（2）你有什么美的词语要送给这样的画面？老师也有一个词语要送给它，板书：波光粼粼（3）这样的画面很美，你来试试把这种美的感觉读进去。（4）诗中的哪个词是诗人的赞美。板书：好（5）是啊，水光潋滟晴方好，这样美丽的景色你喜欢吗？你来赞美赞美晴天的西湖，指导朗读。6、正当苏轼被晴天西湖美丽的景色所吸引时，突然下起了蒙蒙细雨，（课件出示：雨天西湖图）（1）你想用什么词语来表达你的感受？相机板书：蒙蒙胧胧（2）诗人又用了哪个词语表达这种感受呢？（空蒙）理解空蒙的意思。（3）小朋友闭上眼睛想象，一阵蒙蒙细雨，洒落在湖面上，滴落在山林之中，这时的山，这时的水，这时的一切都是那么的真可以用一个什么字来表达？（板书奇）什么样的奇？是啊，这是一种奇妙，也是一种奇特，更是r