要手段，也将为教师从事科研活动提供必要的场所。目前，学校正处于建设高水平特色型大学和加快由教学型向教学科研型大学转型的关键时期，实验室和实训基地建设已成为学校发展建设过程中亟待加强的环节之一。北京学院现有院系中的物流学院和信息学院，按学科体系划分实际应为理工类专业，因此，对于实验场所和实验条件有着更高的要求。但是该校现有实验室的总体发展水平比较滞后，生均面积仅为097m2生，远低于“92指标”中574m2生的标准，根本不能满足学
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f校正常的教学要求，实验教学设施也落后于行业的发展要求，远远不能满足培养高素质应用人才的需要。学校现有的实验条件已严重制约了其学科专业的发展，教学质量的提高和科研水平的提升。物流学院共有机械设计制造及其自动化（物流设备方向）、物流工程以及商品学三个工程类专业。根据工程专业的教学特点，其需要在教学过程中大量地引入实验教学模式，以丰富教学手段、增强学生的认知程度，培养动手能力、实践能力，因此相关专业实验室的建设显得尤为重要。目前学校实验场地缺乏、大量的教学设备没有场地进行安装调试和投入教学工作，不能形成良好的教学资源。经统计，物流学院的机械设计制造及其自动化（物流设备方向）需要新建12个实验室；物流工程专业需要新建6个实验室；商品学专业需要新建11个实验室。上述实验室的建设还可以为信息学院、商学院等专业教学提供支撑条件。信息学院共有专业五个，其中，计算机科学与技术为工科专业，信息计算科学、统计学属理科类专业，信息管理与信息系统、电子商务专业虽然属于管理学范畴，但专业教学内容偏向信息技术范畴，即偏工科，因此，信息学院的五个专业都是偏向理工科。为了建设好已有的专业，使得这五个专业之间能够互相支撑，协调发展，同时也是为了能够更好地申报信息工程专业，信息学院需要新建7个实验室。这样就能够将所有的实验室集中在信息的平台上，分别按照信息科学、信息技术以及信息管理的大类有机地组织起来，为信息学院的所有专业的建设提供有力的支撑。
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f综上，建设北京学院新学科综合楼，是改善学院的实验实习条件，满足培养高素质人才对于实验室的要求，提高教学质量的紧迫要求。
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f第3章需求分析和建设内容及规模
31现状及存在问题311学校发展现状
北京学院地处北京市通州区，于1980年建校。近几十年来，学校取得长足发展，已成为一所以物流学科为特色，以经济学科为基础，以管理学科为主干，r