怎样培养小学生的估算意识估算，在日常生活中是常见的学习方法。因为很多问题只能知道大概的结果，很难算出准确的结果，就要用估算的方法来解决。因此，估算受到教师和学生的重视。怎样增强学生的估算意识，让学生掌握简单的估算方法，帮助学生运用数学思维观察社会，分析社会，解决日常生活问题，培养学生的数感和数学应用意义都具备积极的含义。《国家课程标准》在课程建议中指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。”教师要在教学中培养学生的估算意识，并在教学中增强实践才能。一、贴近生活，感受估算的价值要想强化学生的估算意识，培养学生的估算才能，教师要在教学情景中改变学生对估算的态度，重视认识并体会估算的实用价值，让学生喜欢估算。学生在教学中要教育学生感受到估算的实用价值，重视激发学生的求知欲望。估算作为重要的思想方法和数学能力在教学过程中非常常见，运用也很广泛，教师要引导学生细心发现。估算实际就是在计算、测量中无法或者没有必要进行精确计算和判断所采用的大致推测，估算要培养学生对计算或者测量结果的概括性整体性的认识，并对数量关系等进行科学的推断，提高学生解决问题的能力。例如，教师可以指导学生估算到超市买东西所需要
f花的价钱，估算房间的面积有多大等，在日常生活中要经常涉及到这些物体的质量、数量等问题。教师要教育学生没有必要计算出准确的结果或者暂时无法得出准确结果的时候，估算就是个好的办法。教师要重视教会学生解决这些问题，培养学生的估算意识。首先，教师要有估算的意识，然后，教师要结合相关教学内容，有步骤地将估算与解决生活中的问题联系起来，重视渗透中教会学生学习，帮助学生加深认识。再如学习千克的知识后，教师可以教会学生估算生活用品的质量，学习米和厘米的知识后，教师可以教育学生估算物体的长度、宽度等。总之，教师要教育学生成为估算的有心人，结合教学中的知识，寻找时机帮助学生学会观察和分析，再进行交流估算方法和技巧等，让学生获得估算的快乐，提高估算解决问题的实用性，重视显示估算的价值。
二、结合教学，渗透方法估算是大致的估计，怎样进行科学合理准确地估算呢教师要在教学中提高小学生的估算意识并加以强化，渗透教学内容做好示范，体现对各册教材估算题材的挖掘和有目的地有计划地渗透，并要穿插到教学中。教师要加强估算教学，形成好的数感r