国际反恐活动、资源环境能源问题、人口老龄化等。二是党和国家着力解决的，与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。如扩大内需、促进经济稳定发展、经济发展方式转变（投资、消费与出口）、灾后重建、推进农村改革发展、确保粮食安全、区域协调发展、扩大开放、推进和谐社会建设（缩小收入差距、扩大就业、普及社会保障、推进教育公平、确保公民安全生产、食品药品、出行安全）。三是与社会成员尤其是与青少年学生密切相关的，引领价值导向的问题。如弘扬民族精神、时代精神、抗震救灾中的英雄事迹、奥运志愿者、道德榜样的力量、倡导社会责任感、网络文明、和谐文化、科学消费等。四是反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果、新信息。如科学发展观、社会主义核心价值体系、统筹城乡一体化发展、土地流转、生态文明、初次分配也要体
用心爱心专心
f现公平、财产性收入、“神七”发射取得圆满成功、大型强子对撞机的开始对撞、大部制改革、循环经济促进法的出台、两个奥运、和谐世界等。五是政史地三科结合的知识。如区域经济协调发展、农业问题、可持续发展、工业化和信息化、产业结构优化升级、科技自主创新、人口流动、能源问题、重点工程建设、改革开放30周年等。六是突出地方特色。试题在选材上注意开发和挖掘地方的考试资源，紧密结合本地方经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，让学生参与其中，探究和解决问题。在高考热点问题的复习中，要改变过去哪种离开情境和设问，从经济、政治、文化、哲学不同学科去进行所谓的理论分析的方法。要强化围绕热点问题，选取典型的案例或材料，创设问题情境，让学生在自主探究中提高分析解决特定情境下特定问题的能力、提高调动和运用知识解决问题的能力、提高变换情境和设问后解决变式问题的能力。这种对热点的关注方式才与高考对热点的关注方式和目的相吻合。㈣指导方法学技巧在复习中，相当一部分学生反映自己知识掌握的已经比较牢固了，但拿到题目还是无从下手，题目的得分率没有明显的提高，这在很大程度上是缺乏解决问题的方法。在高三复习备考过程中，应强化审题、答题方法的指导，特别要掌握审题的技巧。要分选择题、主观题（可再细化为体现类、原因类、认识类、措施类、意义类、图表类等）、探究性试题，进行相对集中的分类指导，掌握每种具体题型基本的审题策略；平时的模拟训练，对学生答题规范要提出明确、具体的要求（我概括为四句话r