信息、灵活调用知识分析解决问题，或者进行描述阐释和探究论证，能力要求较高。⑷关于探究性试题。①从命题形式看，试题实现了重大社会热点和生活问题的有机结合；题目以探究性学习和实践活动的一般程序展开命题，涉及对探究与实践的过程进行考查和对研究性学习或实践活动中所遇到的问题从涉及的政治学科知识角度进行考查，但后者是考查的主体和重点。②从能力要求看，其能力要求高、综合性强。
用心
爱心
专心
f③从答案设置看，答案开放，赋分更灵活，“其他答案只要言之有理均可得分”。上述特点充分体现了探究性试题注重创新精神和实践能力培养，是新课程理念的具体体现。二、复习建议㈠明确目标树信心对每一个考生来说，考上理想的大学是他们心中最重要的目标。教师要指导学生树立一个既适合自己实际又略高一点的目标，坚定信心朝着这个目标而努力，作为老师尤其要抓好临界生，适当扩大临界生的范围。㈡紧扣说明抓基础推行新课程改革并不意味着淡化基本观点的学习，而“能力立意”和“目标立意”又是以知识为载体的，从学生的实际情况看，基础知识不牢是失分的重要原因。因此在复习中我们必须紧扣考试说明抓好基础，具体来说要注意以下几点：1、要分析考试说明中251个考点每个考点所包括的具体内容。由于考试说明是在教材的基础上编写的，对照教材我们能够更清晰的看出哪些内容被删减掉了，对这些内容不需要浪费时间和精力。2、要明确考试说明中每个考点可能考查的能力要求。这一条对我们老师要求较高，但明确了每个考点的考查要求有利于明确复习的重点、减轻复习的负担、提高复习的效率。3、强调把握考点之间的内在联系，构建每课内的知识联系；各个单元的知识联系；每个模块的知识联系；经济、政治、文化、哲学模块之间的联系。力求将知识点连成线，自主构建“知识库”。每节课至少每周要拿出一点时间，以基础知识练习的形式检查学生对考点的掌握情况。㈢关注热点明方向以时事热点为背景考查相关理论知识，是政治科考试的突出特点。特别是近年来，越来越多的试题以社会热点、生活实际为切入点，尤其是高考主观性试题，很多试题从题目的立意、材料的选用、答案的设计都与热点问题紧密相连。考生如果对热点问题缺乏必要的了解，会因为对材料的陌生，影响正确答题。在后期的复习中，应逐渐对社会热点进行盘点。热点问题有以下特点：一是人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。如经济增长问题、贫困问题、战争问题、r