师的主导作用，还主动权于学生
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
教师应积极发挥主导作用，把各个教学环节融会贯通，使学生在其创设的情感氛围中轻而易举地理解诗句的意思，并且在情感上与诗人达到共鸣。教师要把学习的主动权还给学生，在激励学生积极学习的同时，还要鼓舞他们从容与专注地学习。教师可以进行巧妙的点拨，抓住古诗文的关键词句和艺术效果，引导学生借助自身条件发挥独特想象，感受古诗文作品描绘的风物与意境，感受古诗文的情趣与哲理。
3诗画互见、情景相生
采用诗画互见与情景相生的教学方法，让学生充分欣赏古诗文的美。小学语文教材中选用的古诗文，都是流传千古的名人之作，像李白、杜甫、白居易等，他们都是在游遍中国大好河山后，产生强烈的情感，写下的极富生命力的杰作。因此，这些佳作都有具和谐的韵律，优美的情感，体现出诗和画之间的内在联系，即