的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发
会加快。
备课笔记
三、空气中的水
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f1、师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗？那是怎么回事呢？
师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗？你能证明一下吗？
学生讨论后汇报师：有什么发现吗？现在你能解释上节课的问题了吗？装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？四、拓展师：我们对水研究了整整一个单元，你能课外总结一下吗？下节课我们来交流。教学后记：
第七课时：水的三态变化（年月日）
教学目标科学概念：1、水在自然界有各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。情感、态度、价值观：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。2、初步认同物质是不断变化的。
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f3、初步建立物质不灭的观点。教学过程：一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么
收获吗？师生交流
2、师：你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，
可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态变化的过程变化的条件
霜水蒸气（气体）
冰晶（固体）
温度降到0℃以下
雪水蒸气（气体）
冰晶（固体）
温度降到0℃以下
冰水（液体）
冰晶（固体）
温度降到0℃以下
露水蒸气（气体）
水（液体）
温度降到0℃以上
云水蒸气（气体）
水（液体）
温度降到0℃以上
雾水蒸气（气体）
水（液体）
温度降到0℃以上
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能
凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的r