课题：比的意义教学要求1使学生理解比的意义认识比的各部分名称。会正确读写比。2能正确的求比值，掌握比、除法和分数的关系。3培养学生的比较、分析和抽象概括能力。4、加强知识间的联系，使所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。教学重点：理解比的意义教学难点：理解比与分数、除法的关系。教材分析：这部分是学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义，分数乘除法应用题的基础上教学的。由于分数与除法有着密切的联系，把比的知识放在分数除法的后面进行教学，加强了知识间的内在联系，又为学习其他知识以及比例的知识打好基础。教学过程：
一、引入情境，探究新知（一）同类量的比
问题：1你们知道这两面旗子的长和宽各是多少吗？
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f2怎样用算式表示它们长和宽之间的倍数关系？3长和宽的比与宽和长的比怎样表示？4这两个比一样吗？都是长与宽进行比较，有什么不同？（二）不同类量的比
问题：1飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？用算式怎样表示？242252÷90求出的是什么？它表示哪两个量的比？（三）比较分析
问题：1以上各组比有什么相同点与不同点？2什么叫比？小结比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。二、深入探究，提升认识（一）看书自学比的相关知识（二）交流汇报1比各部分名称。相应的练习：说出比各部分的名称1015和42252902比的写法。写出59和06016问题：除了用“”的形式来写出两个数的比，还可以写成什么形式呢？怎样读呢？练习：把1015和4225290改写成分数形式的比。3比值的意义。练习：求出下面各比的比值340703557问题：1怎样求比值呢？2比值通常可以是什么数？4比与除法、分数之间的关系（小组合作填表）比除法分数前项比号后项比值问题：1你们组的表格是如何填写的？2比的后项可以是0吗？3足球比赛中的比分3∶0与上面所学的比一样吗？
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f三、巩固知识，应用拓展1小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了18元。小亮买了8本，共花了24元。小敏和小亮的练习本数之比是（）（），比值是（）；花的钱数之比是（）（），比值是（）。23（）＝24（）8＝05问题：括号里应该填什么？你是怎样思考的？四、布置作业作业：第52页练习十一，第1题、第2题。
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f课题：比的基本性质教学目标：使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。培养学生的抽象概括能力。３、渗透转化的数r