实验小学校
学科检测用卷分析
科目：
20xx20xx学年度（上期）
语文
三年级：考试级别：半期考试
一、各班答题情况统计
检
测
情
班
况
级
第一题失分
失分率
第二题失分
失分率
第三题失分
失分率
第四题失分
失分率
31
2185
10122315192964
2667205
1708
32
308
13421275192335
1373250
196
33
33
254
112152512219
76167
34
35
219
9541785
36
265
1131975
37
248
1059159
38
39
215
918180
310
年级汇总注：以每道大题来计算。
二、试题分析：
14
22
17639
1223305
138438
863112
15
139
117369
146175
878107234
576
三、各班检测情况分析：
6
f1班
最高分
1班49人97情况分析：
最低分平均分10095人94590
数
人数
61
85293
16
9080人80
数
人数
22
7
本班人数49人，缺考1人。期中考试后，通过数据分析，我班基础尚可，主要失分
在阅读理解、综合实践与习作。
在阅读理解中，我班学生主要失分原因在于：一、读题不仔细，总喜欢拿着半截就开
跑，导致不必要的失分。比如：《秋天的雨》中第9小题问这段话是围绕第几句话写的，
有的学生连题目都没有读清楚就开始做题，误读为这段话是围绕哪个季节写的从而填写的
秋季；第12小题要求按照原文内容填空，部分学生题目没有读完便开始想当然地做题。
将颜色词填写成了比喻词。二、对于近义词的积累太少。很多学生不知道如何解释近义词。
这一部分原因是积累太少，另一部分原因在于没有养成上课认真倾听以及课下复习的良好
习惯导致。三、阅读理解能力薄弱影响语言表达能力。最典型的就是阅读题《最最奇妙的
鸡蛋》中第16、17小题的检测。在这里失分的学生或无法清楚、准确地用词表达自己的
想法而导致失分；或想象不合理、胡乱臆测导致失分。少部分学生因平时不喜阅读无从下
笔而失分。
在综合实践中，我班学生失分主因在于：一：对课文背景内容不熟悉。部分学生不知
道《安徒生童话》的作者以及作家国籍而失分。部分学生因语言组织能力有限无法清楚表
述意思而失分。少部分学生因王进打标点而失分。
在习作中，我班学生失分主因在于偏题。对于习作要求没有理解透彻。未按要求写作
导致失分较高。次因在于部分学生未加标题、有错别字、层次不清、逻辑混乱、头重脚轻
等问题。
半期过后，我会根据学生出现的问题及时反思并针对性指导与练习，在期末取得进步！
2班
最高分
2班52人97情况分析：
最低分平均分10095人94590
数
人数
55582895
6
9080人r