标，只是一味的完成学习任务。
2人际交往关系紧张与敏感调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲切感。在问卷中，学生选择对师生关系很满意的只占157，而选择满意程度一般的比例高达731，其他的112选择对师生关系不满意。在第19题学生对父母亲近感的程度中很亲近一般和不亲近的比例分别为403514和83。在第21题学生对同伴关系的满意程度中，很满意一般和不满意三个选项的比例分别为458514和28。调查还显示出，学生对外界事物敏感比较敏感的比例占了534，184的学生敏感程度比较严重。由此可以看出，在学生的人际交往过程中，大部分人对与同龄人的交往比较满意，而与老师之间则存在着一定的距离，这种现象严重阻碍了老师与学生之间的沟通交流。另外，很多的学生时常觉得别人不解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人的伤害，当别人谈论自己时不自在。

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3焦虑根据调查，虽然有部分的学生不感到焦虑，但是472的学生感到有些焦虑，209的学生是十分焦虑的。这说明还是有很多学生的心理出现了一些不健康的问题。中学生由于学习或升学压力会过于担心自己的成绩，急于想提高自己的成绩，这些问题就不知不觉产生了焦虑。
4．承受挫折能力等调查发现，大部分的学生都受过挫折，这其中多数人对挫折的承受能力较强，能敢于面对挫折。只有219的学生表示所受过的挫折在其心理留下了阴影。面对考试的挫折多数学生也都能很好地处理，265的学生表示对自己的打击程度是比较严重的。另外我还发现，在遇到挫折或是不顺心的事情时会向家长倾诉的只有83的学生，向老师求助的几乎是没有，高达765的学生选择向朋友倾诉139的学生寻求网友或是心理医生的帮助。可见向朋友倾诉是主要来源。
七．中学生产生心理健康问题的原因
1学校原因学校的心理健康教育机制还不够健全，还不能有效地实施学生心理健康教育。学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，尤其是对

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学生的心理问题疏于指导研究和教育。另外，教师教学工作量大，没有充足的时间和精力来关注和开展
学生心理健康教育，与学生的交流自然而然就相对较少。在与学生交流中发现，学生不愿意同老师交流的主要原因有一是不敢向老师说。怕老师知道会告诉家长而使自己难堪或者担心老师会对自己产生不好的印象。二是难以启齿。不少学生认为把心里的秘密向老师说会感到难为情，而且也不知道如何说。三是课余r